BELGICATHO

(C'est nous qui soulignons en mettant en gras certains passages et les italiques sont de notre cru.)  

"...En 1993, la société évoluant, nous avons sorti notre Piasc (programme intégré adapté aux socles de compétences) qui sera adapté en 2000, à la suite du décret sur les missions de l’enseignement" (dixit Godefroid Cartuyvels, secrétaire général de la Fédération de l’enseignement fondamental catholique) A partir de 1993, l’essentiel, ce n’est plus tant les savoirs que la maîtrise des compétences, qui consistent à mobiliser des savoirs et des savoir-faire pour résoudre des situations complexes. (...) "On est passé d’une pédagogie visible à une pédagogie invisible." (?!)

Le secrétaire général tient également à souligner que le fait de mieux identifier les savoirs et les moments où ils doivent être emmagasinés "n’a rien à voir avec une démarche élitiste" (Ouf!!!). Au contraire, "ce que nous faisons ici, ce n’est pas pour les forts. La définition d’un cadre, d’un enseignement explicite, est indispensable aux familles défavorisées. Car, avec la focalisation sur les compétences à maîtriser, il est parfois possible pour un élève de résoudre une situation via un chemin qui escamote les savoirs. Dans la classe moyenne, les parents compenseront sans doute, par exemple en faisant répéter les tables de multiplication aux enfants. Mais dans les familles défavorisées, on ne compensera pas". "On ne peut pas éternellement aller consulter le "Bescherelle" (dictionnaire de conjugaison, NdlR) ou les outils technologiques, appuie Mme Wilmot. Il faut asseoir les fondements". Ce travail de réécriture des programmes ne risque-t-il cependant pas d’apparaître à certains comme un retour en arrière ? (quelle horreur ce serait!) Et puis, il y avait une telle demande de clarification chez les enseignants. (...)

Et Monsieur Cartuyvels  de conclure : "La liberté pédagogique (existe-t-elle encore?) n’est valable que si les objectifs sont clairs. Sinon, c’est casse-cou."