Nous partageons l'opinion de Frank Andriat (lalibre.be)

L’école ne remplit plus sa mission essentielle, celle d’apprendre au plus grand nombre à lire, écrire et calculer. Les pédagogues ont pris le pouvoir et ont volé le boulot des professeurs. Dans notre société de profit et de satisfaction immédiate, les mots "effort, rigueur, études, travail, savoir, exigence, excellence" font partie d’un vocabulaire tabou.

Le métier de professeur est devenu un "merdier" et "l’école est détruite" : vous n’y allez pas de main morte dans votre dernier livre…

Vous mettez en cause principalement les pédagogues. Pourquoi ? 

Durant les vingt-cinq dernières années, les pédagogues ont pris le pouvoir et nous ont volé notre boulot. L’art d’enseigner s’est transformé en une pseudoscience et l’école en laboratoire. Les pédagogues sont utiles, car ils permettent de réfléchir sur l’école qui n’est pas un musée et qui doit tenir compte des transformations de la société, mais ils deviennent néfastes lorsqu’ils imposent leur vision des choses plutôt que de la proposer. Combien d’emplois de professeurs ont-ils été perdus et combien d’emplois de pédagogues et de conseillers pédagogiques ont-ils été créés depuis le "Décret Missions" en 1997 ? Plus les années passent, plus on nous dit comment travailler. La pédagogie par compétences est une bonne idée si elle se fonde sur des savoirs. Apprendre à apprendre, c’est bien, mais il faut encore apprendre quelque chose ! J’ai des élèves qui ne connaissent plus l’indicatif présent du verbe être en 1ère secondaire et, pourtant, ils ont fait tout leur parcours scolaire en Belgique. Il faut aller à l’essentiel : apprendre à lire, écrire et calculer dans un premier temps, apprendre le sens de l’effort et du travail bien fait, apprendre l’esprit critique, les nuances, l’argumentation ensuite… On mélange tout et, ce qui m’énerve le plus, c’est que ce sont les plus défavorisés qui paient la note.

Pouvez-vous nous expliquer pourquoi vous pointez "le mensonge de la réussite pour tous" ?

Il existe plusieurs types d’intelligence et tout le monde ne peut pas devenir avocat ou médecin. Il n’y a pas de sot métier. Je ne suis pas un nostalgique de l’école de papa, mais l’école d’aujourd’hui n’est plus l’ascenseur social qu’elle a été. Sous prétexte de gommer toutes les différences (ne sommes-nous pas dans une société où tout doit être lisse pour être sympa ?), on refuse de les voir et on ne prend plus en charge les élèves en difficulté. Le décret "Inscriptions" a saupoudré les élèves les plus faibles un peu partout sans que, pour cela, les écoles qui les accueillent puissent réellement s’occuper d’eux. Le mensonge est là : quand j’ai un élève en difficulté, je m’occupe de lui et je ne l’envoie dans la classe d’un collègue sous prétexte qu’il sera boosté par des meilleurs. Le problème, c’est qu’on part d’idées généreuses sans que les moyens soient donnés pour les concrétiser avec succès. La réussite pour tous, c’est de s’occuper de chacun en partant d’où il est pour l’amener plus loin en respectant les diversités, pas d’ériger un plan de réussite où tout le monde il est beau et il est gentil. Ce n’est pas vrai dans la société et cela n’est pas vrai à l’école non plus ! 

Propos recueillis par Thierry Boutte

"Durant les vingt-cinq dernières années, les pédagogues ont pris le pouvoir et nous ont volé notre boulot. L’art d’enseigner s’est transformé en une pseudoscience et l’école en laboratoire."http://www.lalibre.be/debats/opinions/recto-52255a693570c7737d1a8f1b