Nous ne voulons pas nous prononcer sur la qualité musicale de certaines "idoles des jeunes"; cela dépasse nos compétences et il y a certainement des choses fort intéressantes dans leur oeuvre. Mais un autre aspect de la question nous interroge, c'est la réalité d'une "culture jeune" où certains adolescents "s'enferment" et se posent en réaction contre les parents et les éducateurs. Rien de nouveau, me dira-t-on, les jeunes ont toujours eu besoin de s'affirmer dans une posture oppositionnelle à l'égard de la génération précédente. C'est sans doute vrai, au moins de façon générale, mais il est des aspects de la culture jeune depuis quelques années qui peuvent inquiéter : par exemple, le mimétisme qui conduit certains jeunes à se donner la mort à la suite du décès ou du suicide de leur "idole".

Nous reproduisons ci-dessous un article paru dans Famille Chrétienne en 1993 (le 27 mai) et où Luc Adrian interviewait Alain Busschaert , professeur d'éducation musicale dans un collège d'Ile-de-France, pendant neuf ans.

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Nous avons déjà dit ici tout le mal que nous pensions de la pédagogie des compétences et de la disparition progressive de la liberté pédagogique dans notre pays. Mais il y a un "pays" qui fait figure de "laboratoire pédagogique" d'avant-garde et dont s'inspirent nos pédagogues en mal de réformes : le Québec. Mais, qu'on en arrive à priver des parents de leur liberté éducative, ça nous ne l'aurions jamais cru, si ce n'était au temps des dictatures totalitaires soviétique ou nazie.

"Une juge du Québec a récemment ordonné à une famille catholique d'envoyer leurs deux plus jeunes enfants dans un centre de la petite enfance pour, selon ses dires, « les socialiser ».

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De nombreux parents se plaignent de ne plus trouver des albums ou des livres qui émerveillent ou font rêver les petits. Il faut dire que certains éditeurs occupent une place quasi monopolistique dans ce créneau et abreuvent les jeunes esprits d'histoires triviales empreintes de la nouvelle bienpensance où il est question de situations familiales déstabilisées, de gros mots, de défécations, d'homosexualité etc. Cela requiert, de la part des parents et éducateurs chrétiens une réelle vigilance avant de mettre un livre dans les mains d'un enfant.

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À l'heure d'une repentance mémorielle continuelle confinant à l'opportunisme politique, pourquoi ne pas suggérer à l'Education nationale de battre sa coulpe, en incitant le corps enseignant à procéder à la lecture dans les classes d'une lettre d'un écrivain russe arrivé à Paris au printemps 1789, et exprimant bientôt sa surprise d'observer que les agitateurs révolutionnaires représentaient à peine 1% d'un peuple qui, par ailleurs, continuait de tenir en haute estime le roi Louis XVI et sa famille ?...

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L’Institut Sophia, pour « envisager la vie avec plus d’espérance »

Une année à Bruxelles

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En marge d'une grève générale organisée ce jour dans l'enseignement de la "Communauté française de Belgique", nous reproduisons une tribune libre que nous avons "commise" dans la Libre, il y a déjà quelque temps, bien avant que ne soit ouvert ce blog :

Bienheureux Chaboteau !

Dans son "Toine Culot, obèse ardennais", Arthur Masson dépeignait en ces traits l'instituteur de Trignolles : " C'est un homme intelligent, fort d'une belle indépendance à l'égard de tout ce qui ressemble au formalisme. Pour s'amuser un brin, parfois il lit les élucubrations savantes des mandarins de la pédagogie contemplative, puis classe dans un tiroir "ad hoc" ces papiers tout grouillants de litteras, d'astérisques et d'apostilles qui enseignent sans rire l'art de barbouiller des cervelles nettes. Ces beaux papiers une fois écroués dans le tiroir, Monsieur Chaboteau continue la méthode Chaboteau qui, elle, a fait ses preuves ."

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Nous avons trouvé, sur le site "skhole.fr", un excellent dossier consacré à l'apprentissage de la lecture qui nous conforte dans l'idée que la très mauvaise orthographe constatée dans l'enseignement, et la pauvreté de pensée, trouve son origine dans les méthodes utilisées à l'école pour apprendre à lire.

"Depuis près d’un demi-siècle se développe et se répète ce qu’il est convenu d’appeler la « querelle » des méthodes de lecture employées à l’école primaire, opposant principalement les défenseurs des méthodes « globales » et « mixtes » aux tenants des méthodes « syllabiques » ou « alphabétiques ».

découvrir ce dossier ici : dossier méthodes de lecture

Lire ci-dessous les conclusions qu'en tire J. Gautier :

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Carlo Caffarra, archevêque de Bologne, propose cette méditation sur Pâques dans la Bussola Quotidiana (traduction par nos soins) :

"Pourquoi cherchez-vous parmi les morts Celui qui est vivant? Il n'est pas ici, il est ressuscité."

L'Église est née de la constatation d'un fait: Jésus crucifié, mort et mis au tombeau, est ressuscité. Et l'existence de la Communauté chrétienne reste fondée sur ce fait. Elle ne résulte pas d'abord de l'enseignement religieux d'un maître, elle n'est pas principalement la communauté de ceux qui acceptent de vivre selon un certain code moral. Mais c'est tout simplement la communauté de ceux qui croient dans la réalité du fait suivant: Jésus est ressuscité.

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Lors de l’émission religieuse « À son image » réalisée par la télévision italienne, ce vendredi 22 avril, l’une des sept questions (sélectionnées sur deux mille) posées par des internautes du monde entier au pape Benoît XVI concerne spécifiquement le Samedi où le corps du Christ repose au tombeau : « Sainteté, que fait Jésus dans le laps de temps entre sa mort et sa résurrection? Et puisque, dans le Credo, on dit que Jésus, après la mort, est descendu aux Enfers, pouvons-nous penser que cela nous arrivera à nous aussi, après la mort, avant de monter au Ciel?”.

Benoît XVI y répond avec la pédagogie et la clarté d’expression qui lui sont coutumières :

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